Ahora preuniversitarios ofrecen mejorar notas de colegio: Ya tienen matriculados a alumnos de 1° medio

El ranking de notas obligó a estas instituciones a ampliar los servicios que prestan: ya no basta una buena PSU. Expertos advierten sobre la creciente presión que están sufriendo los estudiantes para lograr buen rendimiento. 

Los alumnos que apostaron sólo por hacer un preuniversitario para entrar a la universidad, pueden sentirse aliviados: esas instituciones ya empezaron a transformar sus programas de estudio no sólo para mejorar los puntajes en las pruebas PSU... ahora también ofrecen mejorar las notas de enseñaza media y el lugar que obtengan en el ranking.

Así lo implementaron los preuniversitarios UC, Pedro de Valdivia y Cepech, los cuales tras la decisión del Consejo de Rectores de aplicar el ranking de notas, ampliaron su segmento de atención -hasta ahora focalizado en 3° y 4° medio- a escolares de toda la enseñanza secundaria.

De hecho. Algunos crearon planes especiales para estudiantes de cursos inferiores y ya tienen matriculados escolares de 1° medio. Incluso, están dando charlas "de preparación" a alumnos de 8° básico.

"A partir de ahora debemos preparar a los alumnos para rendir una buena PSU, entregar los elementos necesarios para subir sus notas, mejorar la posición en el ranking y desarrollar las competencias de un buen estudiante", explica el director del Preuniversitario Pedro de Valdivia, Alonso Morgado

A ello agrega el director del Preuniversitario UC, Juan Arturo López, que "los alumnos están optando por programas más específicos, que les ayuden a mejorar las falencias que tienen no sólo en la prueba sino también en el colegio".

El problema, advierten algunos expertos, es la creciente presión que están sufriendo los estudiantes para lograr buenos resultados académicos.

Apuestan a habilidades blandas
El Preuniversitario Pedro de Valdivia apostó por hacer una reformulación total de los cursos tradicionales para adaptarse a "los nuevos tiempos", incorporando además un seguimiento a las notas de colegio y al ranking logrado por sus alumnos. Para ello aprovechó el uso de internet -creando una plataforma virtual- que permite hacer un trabajo más personalizado al apoyar con mayor fuerza aquellas materias involucradas en las asignaturas con más bajo rendimiento escolar.

"Sabemos que el alumno subirá sus notas si sigue conscientemente nuestro programa de desarrollo de habilidades blandas, porque esas habilidades se desarrollan de manera transversal -en el aula como fuera de ella-, a través de metodologías y actividades cuidadosamente planeadas", explica Morgado.

Y cuenta que la plataforma virtual complementa los contenidos de Lenguaje, Matemática, Biología, Física, Química y Ciencias Sociales que dictan para los alumnos que cursan 3° y 4° medio en el colegio, que son su fuerte.

Sin embargo, de manera creciente han llegado estudiantes de cursos inferiores.

"El año pasado tuvimos 10 alumnos de 2° medio en todo el país. Básicamente venían a reforzar Matemática. Pero este año se han acercado muchos más y hasta escolares de 1° medio, generalmente con sus apoderados, a consultar si tenemos cursos especiales para ellos".

Por el momento, dice, no los dictan, "pero estamos estudiando la posibilidad de implementar algunos modelos experimentales con el fin de reforzar contenidos para que logren subir sus promedios de notas o evitar lagunas de conocimiento que dejan, por ejemplo, los paros escolares".

Continuidad de estudios
La reformulación también significó modificaran la forma de impartir las clases, por lo que las secciones de Lenguaje y Matemática para 3° medio ahora tendrán continuidad para el año entrante, tal como si fuera una asignatura más del colegio.

Según Morgado "esto permite al alumno potenciarse como estudiante y preparar la PSU sin estrés".

Y cuenta que "alumnos de buenos liceos y colegios de alta exigencia han decidido migrar hacia establecimientos de menor exigencia, en los cuales puedan subir sus promedios de notas y alcanzar un alto puntaje en el ranking. Ahora el preuniversitario entrega la posibilidad a los muchachos de potenciarse como buenos estudiantes, para así subir sus notas, mejorar el puntaje del ranking y a la vez obtener un alto puntaje en la PSU".

Cursos para alumnos de liceos técnicos
En el preuniversitario de la Universidad Católica decidieron ampliar sus productos, reorientar sus textos y contenidos tradicionales y abrir talleres exclusivos para gente de 2° medio para mejorar las "habilidades blandas".

"Tuvimos un aumento de la demanda de alumnos de 2° medio, por lo que generamos talleres de comprensión lectora y talleres de geometría, que son los sectores donde vienen más débiles", dice el director Juan Arturo López.

Agrega que "el alumno de promedio 6,5 para arriba ha ido desapareciendo y aumentaron más los estudiantes que estaban con promedio sobre 5,5 mostrando un relajo de parte de los escolares con mejores notas y una mayor preocupación de los con menos rendimiento".

Pero también detectaron interés de los alumnos de liceos técnicos, por lo que abrieron un curso especial para este tipo de estudiantes que buscan mejorar la nueva prueba obligatoria que existe en la PSU para ellos. "La demanda de estos alumnos por este tipo de cursos hizo que abriéramos esta nueva modalidad, especialmente porque ellos están interesados en entrar a institutos que exigen PSU en el área de la salud, así que creamos para 2°, 3° y 4° medio de liceos técnicos", dijo.

Hasta ahora, dice, la demanda de los alumnos por cupos se ha elevado -en las sedes más antiguas- hasta en un 20%.

Explica que los sistemas de evaluación de los alumnos también fueron mejorados: "Nuestros programas nuevos tienen una estructura que es de medir el aprendizaje de contenidos y pruebas de nivel, además de los clásicos ensayos generales".

De 8° básico a 1° año de universidad
En el preuniversitario Cepech ampliaron su público abriendo sus servicios -que estaban focalizados en 3° y 4° medio- a estudiantes de toda la enseñanza media y hasta alumnos que ya ingresaron a la universidad.

"Este semestre tenemos un programa de nivelación gigantesco en Lenguaje, Matemática y Ciencias para alumnos de 1°, 2°, 3° y 4° medio. (...) Además, vamos a ofrecer talleres de Geometría y uno de Comprensión Lectora Transversal", explica la directora de Nuevos Programas e Innovación, Eliana Caro.

Cada uno de estos programas, dice, contempla tres evaluaciones: una de diagnóstico, otra de contenidos y una última evaluación total. Y además implementan un sistema de "seguimiento" para los alumnos: "Todo eso nos va permitiendo mejorar los programas, el material, las actividades. Está todo absolutamente monitoreado".

El vicerrector de admisión del plantel, Jorge Pizarro, agrega que además tienen programas de nivelación para elevar las notas de los alumnos o ayudarlos para que les vaya bien el primer año de universidad. "Por un lado hay estudiantes que quieren que la PSU se prepare desde 1º medio y, de hecho, ya estamos dando charlas de preparación para jóvenes de 8° básico. Y por otro lado tenemos programas para estudiantes de primer año de carrera".

Via: La Segunda

¿Qué páginas web atraen más a los menores?

Según un informe de Kaspersky Labs, las redes sociales (31,26%) y las páginas web pornográficas (16,83%). Y es que, cuando los más pequeños de la casa utilizan Internet sin restricciones, pueden enfrentarse no sólo a contenidos no apropiados para su edad, sino también a amenazas como los virus o el fraude.

De hecho, en el mes de junio los módulos de control parental de Kaspersky registraron más de 52 millones de intentos de visitar redes sociales y más de 25 millones de intentos de acceder a sitios pornográficos. Además, los expertos de Kaspersky Lab han analizado el comportamiento los incorporados en sus soluciones de seguridad, y en los primeros cinco meses de 2013 se detectó que los recursos potencialmente peligrosos más atractivos para los niños en Internet o los que con más frecuencia intentan visitar son, por detrás de las redes sociales y las webs pornográficas y eróticas, las tiendas on line (16,65%), chats y foros (8,09%), web-mail (7,39%), recursos que contienen software ilegal (3,77%), y mini juegos online (3,19%).

Por eso, es necesario presentar mayor atención a las opciones de control parental, que no siempre están correctamente perfiladas, y más teniendo en cuenta el aumento del número de dispositivos que utilizan los niños (ordenadores, smartphones, tabletas…).

Fuente: Revista de Educación 3.0

Diez juegos para estimular la memoria de los niños

Los juegos ayudan a potenciar la memoria visual y auditiva de los niños desde la primera infancia

Los niños pueden potenciar su memoria a través del juego, ya que los acontecimientos agradables resultan muy útiles para grabar recuerdos. Desde pequeños, es posible aprovechar determinadas estrategias para mejorar la atención y entrenar el cerebro. Estas técnicas serán muy prácticas de cara a los futuros estudios. La memoria evoluciona y estimular al niño para que la utilice desde pequeño le ayuda a sacar el máximo partido en el futuro.

La memoria se conforma de recuerdos y, en especial, de emociones. Recordamos mejor aquello que nos genera alegría, bienestar o diversión. De ahí la posibilidad de estimular la memoria infantil con actividades lúdicas. Juegos y memoria conforman un binomio esencial para ayudar a potenciar la capacidad de atención de los niños y el aprendizaje. Obligar a los hijos a memorizar operaciones matemáticas, reglas de ortografía o fechas no siempre resulta efectivo. Es preferible potenciar la memoria a través del juego.

1. Memorizar canciones. Desde bebés, los padres cantan a sus hijos numerosas composiciones. Una y otra vez, les repiten canciones que los niños aprenden. Se puede aprovechar esta técnica para inventar estrofas con el contenido que se quiere que los pequeños memoricen. Al principio, se puede empezar con temas sencillos para recordar la dirección de casa o el número de teléfono de los padres, que los niños podrán utilizar en caso de emergencia. Cuando crecen, se puede ayudar a los hijos a memorizar cuestiones básicas de estudio, como el alfabeto o las tablas de multiplicar, dos clásicos de los primeros años de colegio.

2. Repetición de palabras. Los niños memorizan, sobre todo, por repetición. Cuando dicen, escuchan o hacen algo varias veces, lo aprenden. Si se quiere que recuerden algo en especial, es apropiado repetírselo y animarles a ello; puede ser el camino hasta casa, las reglas de un juego o el uso de los cubiertos al comer.

3. Juguetes que suenan. Para los más pequeños, son adecuados los juguetes que emiten sonidos. Se puede animar a los niños a memorizar qué sonido escuchan al pulsar una determinada parte de un juguete o muñeco (una mano, la barriga, la nariz) y estimularles a que reproduzcan cada ruido de acuerdo a la orden de los padres.

4. Esconder objetos. Es un juego sencillo que tan solo requiere recopilar varios objetos que se tengan en casa. Los padres han de mostrar a los hijos las piezas seleccionados -entre cinco y diez es un número adecuado- y, a continuación, esconderlos delante de ellos. Una vez ocultados, se fija a los niños un tiempo límite y se les pide que encuentren las cosas en un periodo inferior. El número de elementos que se escondan, así como el tiempo que se dé a los pequeños para encontrarlos dependerá de la edad y la motivación de los menores.

Juegos on line para desarrollar la memoria visual

Los juegos on line son una opción práctica para que los niños estimulen la memoria. En la Red se pueden encontrar propuestas ajustadas a cada edad y nivel de dificultad. Conviene que se juegue bajo la supervisión de los padres que, además de controlar los contenidos a los que acceden los pequeños, pueden ayudarles a resolverlos de manera satisfactoria.

5. Vivajuegos.com. Los juegos de memoria de esta web cuentan entre sus protagonistas con personajes muy conocidos por los niños, como Dora la exploradora, a quien hay que ayudar a deletrear cada palabra en inglés después de que otro personaje haya movido las letras, y Winnie the Pooh, que propone un divertido Tres en raya a partir de otras tantas imágenes iguales.

6. Minijuegosdisney.com. Los juegos de memoria de este portal destacan por contar con los personajes de las películas de Disney. Cars, Mickey Mouse, Los Increíbles, Winnie the Pooh y sus amigos, Tigger, las Princesas Disney, Aladdin, Hannah Montana o Jonas Brothers son algunas de las opciones. Entre otros, los juegos consisten en juntar parejas, completar rompecabezas o elegir los colores adecuados para pintar los trajes de los superhéroes.

7. "Los Padrinos Mágicos". Estos dibujos animados centran un nuevo juego de memoria visual. Con una varita mágica, los niños descubren qué imagen se esconde detrás de cada recuadro y las unen al clicar sobre ambas de manera consecutiva.

Mejorar la memoria auditiva

A menudo se potencia la memoria visual y se deja en un segundo plano la memoria auditiva. Sin embargo, también es importante estimular este tipo de recuerdo.

8. Fabricar utensilios sonoros. Para este juego, los vídeos son un recurso interesante, ya que explican paso a paso cómo jugar. Una opción es fabricar nuestro propio juego a partir de botes, en los que se introducen pequeños objetos para que suenen y juntar a continuación los botes que suenan igual.

9. Trabalenguas. Estos juegos de palabras son una estupenda herramienta para ayudar a los hijos a potenciar la memoria auditiva. El desarrollo es sencillo: los padres leen o recitan en voz alta un trabalenguas a los pequeños, que estos han de repetir. Se puede comenzar por recitar algunos más breves y alargarlos a medida que los niños son más mayores o potencian este tipo de memoria.

10. Parejas de sonidos. Al igual que los juegos de memoria visual invitan a formar parejas, algunos juegos de memoria auditiva se basan en conformar pares de sonidos iguales, como los sonidos de animales, o recordar el orden en el que se deben tocar los instrumentos de una orquesta para crear una composición musical.

Fuente: Consumer

Estudio muestra que el bullying escolar tiene efectos negativos en la adultez

Universidades de Duke y de Warwick siguieron a 1.400 niños y adolescentes que fueron víctimas, matones o ambas cosas. 

 Ser intimidado en el colegio no es un rito inofensivo o una parte inevitable del crecimiento infantil, sino un problema que tiene consecuencias hasta la adultez para todos los involucrados. Así lo muestra un estudio de las universidades de Warwick, en Reino Unido, y Duke, en Estados Unidos, que siguió a 1.420 niños, entre los 9 y 26 años, y que examinó el impacto del bullying en la adultez de víctimas, agresores y quienes siendo víctimas se transforman en agresores o viceversa (agresores-víctimas). El estudio, publicado en la revista Psychological Science, muestra que todos los niños implicados en el bullying sufren las consecuencias de este cuando son adultos, tanto a nivel físico, como sicológico y en sus relaciones sociales futuras, por lo que nunca debe restársele importancia. De víctimas a matones Los niños que sufrieron acoso y luego se transformaron en matones (o que de matones pasaron a víctimas), constituyen uno de cada cinco casos de bullying. Y aunque no son mayoría son los más afectados cuando adultos por éste: tienen seis veces más posibilidades de sufrir una enfermedad importante (como depresión, intento de suicidio, asma, tabaquismo, etc.) que quienes no sufrieron acoso en su infancia. Además mostraron cinco veces más probabilidades de renunciar a múltiples empleos y el triple de riesgo de ser despedidos. “Los víctimas-agresores (o viceversa) pueden estar en mayor riesgo porque están derrotados socialmente. Son niños que son matones, pero que luego también pueden ser víctimas o víctimas que tratan de defenderse y se convierten en matones, pero con poco éxito”, explica a La Tercera Dieter Wolke, profesor del departamento de Psicología de la U. de Warwick y autor principaldel estudio. Se trata de niños más impulsivos, fácilmente provocables, con baja autoestima, impopulares entre sus compañeros y con baja comprensión de las señales sociales. Un conjunto de factores que los lleva a vivir ambas caras del bullying.

“Los agresores-víctimas ven el acoso a los demás como su único medio de éxito social”, explica William Copeland, de la Escuela de Medicina de la U. de Duke y coautor del estudio. Pero no controlan bien los mensajes sociales ni son populares como los matones, por lo que sufren estrés tanto cuando son víctimas como cuando son victimarios. “Son niños que deben ser estudiados y darles un tratamiento distinto a las víctimas comunes. Ellos tienen más probabilidades que los otros de provenir de familias disfuncionales o de tener comportamientos problemáticos preexistentes al matonaje”, dice el estudio. Víctimas Las víctimas suelen ser niños introvertidos, físicamente débiles, o propensos a mostrar una reacción (por ejemplo, correr o enojarse), tienen un pobre conocimiento social o tienen pocos o ningún amigo que pueda ponerse de pie para ayudarlos. Cuando sufren acoso en forma persistente (todo el tiempo y no sólo una etapa de la infancia), muestran problemas siquiátricos a temprana edad. Una sombra que no desaparece en la adultez. Los niños encuestados que habían sufrido acoso entre cuatro y de seis veces en los últimos tres meses, diez años después tenían 2,5 más posibilidades de tener una enfermedad seria que una persona que no sufrió bullying y cuatro veces más posibilidades de sufrir un desorden de tipo siquiátrico. Mostraron, además, una relación más pobre con sus padres, tres veces más problemas para mantener a sus amigos y el doble de riesgo de no terminar el colegio o la educación superior. Los victimarios Los matones no son “inmunes” a los afectos del bullying. Tuvieron más problemas de conducta ilícita en la adultez, como consumo de marihuana, alcohol y drogas. Dos veces más riesgo de ser despedidos de sus trabajos y de tener relaciones violentas. El doble de riesgo de no terminar el colegio y el triple de no conseguir una carrera. Sin embargo, su salud física no se vio tan deteriorada como en los otros dos casos: 1,06 veces más de riesgo. Esto se debe a que, en general, son individuos sanos, fuertes y con un estatus social más alto. “Son conocidos por todos, algunos les temen, otros los admiran, eso les ayuda a que no se vean afectados negativamente en su salud”, indica Wolke. No sufren gran estrés y es éste, en defintiva, lo que provoca riesgo de enfermedades.

Fuente: La Tercera

Prepárate para los desafíos de la Exponauta

Estudiantes de 5° básico a 2° medio participarán en desafíos de cómic, edición de videos, concursos de cosplay, talleres tecnológicos y mucho más.
desafío de robótica de exponauta 2012Este miércoles 21 de agosto se realizará la segunda versión de la ExpoNauta, encuentro tecnológico para estudiantes del siglo XXI que contará con muestras, talleres, concursos y desafíos que abrirán las mentes de los asistentes a la creatividad y el emprendimiento.

La actividad comienza a las 08:30 del miércoles y se extenderá hasta 14 horas en el Centro de Extensión UC, Alameda 390, Santiago (metro UC).

A partir del éxito en 2012 realizando el desafío de robótica y un concurso de cosplay, ExpoNauta 2013 realizará distintos desafíos y  concursos que contarán con premios tecnológicos para los estudiantes vencedores:

Desafío de cómic digital: Los estudiantes aficionados a las historias deberán trabajar en parejas para crear un cómic digital breve, utilizando software gráficos como GIMP o Comic Life. Para participar, las parejas deberán llevar su tableta digitalizadora, lápices para colorear y croquera o cuaderno de trabajo.

Reportero Innovador: En este desafío, los estudiantes aficionados a la creación y edición de videos deberán ser reporteros multimedia de la Exponauta y crear una nota breve entrevistado a los asistentes sobre algún tema de interés del evento. Los estudiantes que quieran participar deben contar con una cámara que capte imagen y sonido (Smartphone, Tablet, etc.), los cables de datos para cargar los archivos a un computador y saber usar software de edición de videos como Windows Movie Maker. Serán grupos de tres estudiantes.

Desafío de robótica: Los equipos de robótica de los establecimientos asistentes podrán participar en la segunda versión de esta competencia. Los estudiantes deberán llevar sus robots y programarlos para realizar un recorrido que será dado a conocer el mismo día. Quien logre llegar más lejos y en el menor tiempo posible será el ganador. Para participar, los equipos deben estar compuestos por un máximo de 3 estudiantes y llevar todos los implementos para realizar el desafío (robot, cargadores, notebook o dispositivo para programar, etc.)

Además de participar en desafíos tecnológicos, ExpoNauta tendrá una sección de inglés en plataformas virtuales para que los estudiantes pongan a prueba sus conocimientos y ganen interesantes premios. Asimismo, los asistentes podrán participar en distintos concursos como el de Cosplay, donde los estudiantes aficionados a los videojuegos, cómics, anime podrán participar asistiendo al evento vestidos de un personaje. Los estudiantes que más parecido logren al personaje y muestren mayor desplante en el escenario ganarán un interesante premio.

ExpoNauta contará con talleres con cupos limitados de programación, energía solar, redes inalámbricas, entre otros y será un espacio para que los estudiantes trabajen colaborativamente y conozcan nuevas formas de aprender tanto en las muestras, concursos y desafíos.

La actividad cuenta con la colaboración de entidades vinculadas a tecnología e innovación como Comunidad Arduino Chile, Fab Lab y Cas U. Chile, Samsung, Team Mathaios, Intel, Corazón de Chileno, El Encuentro, Olimex y Mejorando.la

Descargue la descripción de actividades y las bases del concurso de Cosplay.

Fuente: Enlaces

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